Διαδρομές στη διδασκαλία της νέας ελληνικής

Στέλνω το αίτημα στο τεχνικό για να σας απαντήσει. Για οποιαδήποτε ερώτηση που αφορά σε τεχνικά θέματα παρακαλώ να απευθύνεστε στον κ. Βησσαρίωνα Παυλόπουλο που έχει αναλάβει την τεχνική υποστήριξη στο apavlo@iti.gr

Η συγκεκριμένη εργασία απαιτεί ένα ‘παιδαγωγικό’ σχεδιασμό με παράλληλη χρήση των ηλεκτρονικών πηγών που προτείνονται ή άλλων αντίστοιχων που εντοπίσατε ή χρησιμοποιείτε εσείς.

Ο στόχος είναι η δημιουργία ενός μαθήματος που σε κάποιο σημείο του (ή ολόκληρο) εμπλέκει τους Η/Υ με αντίστοιχα προγράμματα ή πηγές με αυτά που προτείνονται. Οι προτάσεις που κάνετε πρέπει να έχουν κάποιο μεθοδολογικό αλλά κυρίως γλωσσικό υπόβαθρο, δηλαδή την επίτευξη ενός συγκεκριμένου ΓΛΩΣΣΙΚΟΥ στόχου και να μην παραπέμπουν απλά στη χρήση του μέσου (του υπολογιστή).

Θα μπορούσατε να ξεκινήσετε το σχεδιασμό του μαθήματος στο χαρτί και να σκεφτείτε σε ποιο σημείο θα ήταν χρήσιμο να εμπλέξετε τον υπολογιστή και για ποιο λόγο. Να θυμάστε ότι είναι απαραίτητο να υποστηρίζετε τις χρήσεις που προτείνετε με μεθοδολογικά επιχειρήματα επιπλέον της περιγραφής της χρήσης.

Θα μπορούσε κάποιος για παράδειγμα να δαχτυλογραφήσει το κείμενο ή διάλογο που συνήθως υπάρχει σε κάθε γλωσσικό εγχειρίδιο και να δημιουργήσει συνδέσμους για την υποστήριξη του λεξιλογίου, της γραμματικής αλλά και προσφέροντας πολιτιστικά στοιχεία. Έτσι οι μαθητές μπορούν να ετοιμάζονται για το επόμενο μάθημα από το σπίτι και να έρχονται στην τάξη με πρότερη γνώση στο αντικείμενο. Ο χρόνος που κερδίζουμε από το να μελετάμε αυτά τα κείμενα μέσα στην τάξη μπορεί να αφιερωθεί σε γλωσσικές δραστηριότητες ή δράσεις που να στοχεύουν στην χρήση της γλώσσας.

Αυτό θα ήταν πολύ καλό για τις περιπτώσεις που εντοπίσουμε υλικό στο δίκτυο που θα μας ήταν χρήσιμο.

Στην περίπτωση που δεν υπάρχει κάτι έτοιμο στο δίκτυο τότε μπορούμε να συνδέσουμε αρχεία (word ή power point) που ετοιμάσαμε εμείς. Άρα και τα δύο είναι εντάξει.

Σε ότι μπορούμε να δημιουργήσουμε, αρκεί να μπορούν να τα ανοίγουν οι μαθητές.

Σίγουρα χρειάζεται να έχουμε γνώσεις μεθόδων διδασκαλίας και όχι μόνον Η/Υ , γιαυτό και πρέπει να συνδυάσουμε τις γνώσεις που πήραμε και από την προηγούμενη ενότητα. Ο χρόνος δημιουργίας ηλεκτρονικού υλικού θα πρέπει να είναι σημαντικός τον πρώτο χρόνο αλλά στην συνέχεια μπορούμε να κάνουμε κάθε φορά μικρές προσθήκες. Η συνεργασία με άλλους δασκάλους της ελληνικής που δουλεύουν με το ίδιο υλικό είναι χρήσιμη.

Σίγουρα ναι γι αυτό απαιτείται η συνεργασία και συμμετοχή άλλων συναδέλφων.

Δίνω δύο παραδείγματα για την ενότητα 2.1 και 2.2 που πήρα από άλλους συμμετέχοντες

2.1 Κάποιος έγραψε τους στοίχους από ένα τραγουδάκι που βρήκε στο http://www.anatolikos.net/musikes/paidika.htm

Στην συνέχεια πρόσθεσε (με υπερσυνδέσεις) υποστηρικτικό υλικό για το λεξιλόγιο (με φωτογραφίες όπου ταίριαζε) και μετά έβαλε και ασκήσεις που μπορούν τα παιδιά να κάνουν μέσα στο κείμενο ή στην τάξη με τον δάσκαλο.

Σύνδεσε και ένα ηχητικό αρχείο από το ίδιο site, μας είπε πως θα το χρησιμοποιήσει μέσα στην τάξη και τέλος.

2.2 Εδώ μερικοί κάνουν ένα blog ή ένα wiki και γράφουν σε αυτό παραμύθια (και εδώ μπορούμε να βάλουμε υπερσυνδέσεις) ή άλλο υποστηρικτικό υλικό (λεξικό για ένα μάθημα, τα γράμματα της αλφαβήτας κλπ). Και εδώ μας λέτε πως θα το χρησιμοποιούσατε στην τάξη και είστε οκ.